3B2

Žák hodnotí význam křesťanských symbolů v liturgii a umění a jejich místo ve svém vlastním duchovním hledání.

Dílčí cíle k naplňování OVU

  • Žák rozpoznává křesťanské a náboženské symboly v běžném prostředí, populární kultuře nebo osobních zkušenostech (srdce jako symbol lásky, světlo svíce jako symbol naděje), vyhledá za pomoci digitálních prostředků jejich původ a objasní jejich význam.
  • Žák vysvětlí funkci křesťanských symbolů, gest a znamení v liturgii, propojí jejich význam s konkrétními obřady, svátky a důležitými okamžiky lidského života.
  • Žák popíše symboly a umělecká zobrazení jediného Boha ve třech osobách, srovnává jejich ztvárnění v různých obdobích a objasní, jak je vnímá ve vztahu k vlastní víře.
  • Žák interpretuje křesťanské symboly v liturgickém roce, prostoru a křesťanském umění a hodnotí jejich místo v duchovním hledání člověka (např. symboly Kristova vítězství nad smrtí ve velikonočním období).
  • Žák diskutuje o užití náboženských symbolů v médiích a veřejném prostoru a identifikuje příklady jejich vhodného i manipulativního využití (např. kříže vedle silnic za oběti autonehod, symboly v hudebních klipech, v reklamě, politice).
  • Žák vyhledává v online zdrojích (databáze, online galerie) sakrální stavby a umělecká díla s křesťanskou tematikou, diskutuje o jejich významu a s respektem porovnává své interpretace s ostatními.
  • Žák využívá symboly k originálnímu vyjádření svých myšlenek a prožitků (např. kresba, fotografie, digitální ilustrace, báseň).

Vzdělávací strategie učitele

  • Pracuji s vybranými křesťanskými symboly, gesty a znameními v liturgii, liturgickém roce a křesťanském umění tak, aby žáci objasňovali jejich význam v konkrétních obřadech, svátcích a důležitých okamžicích lidského života.
  • Zařazuji porovnávání symbolů a jejich zobrazení v biblických textech, liturgickém prostoru, uměleckých dílech a různých historických obdobích tak, aby žáci rozpoznávali, jak se proměňuje jejich forma a způsob užití, a promýšleli, jak si symbol zachovává význam v různých souvislostech.
  • Vedu žáky k tomu, aby s využitím digitálních nástrojů vyhledávali křesťanské a náboženské symboly v běžném prostředí, médiích, online galeriích a populární kultuře, objasňovali jejich původ a význam a rozlišovali mezi jejich smysluplným, zjednodušujícím a manipulativním užitím.
  • Pracuji s vybranými symboly Trojice, Kristova vítězství nad smrtí, naděje, světla, vody nebo kříže tak, aby žáci promýšleli, jak symbol otevírá hlubší význam a jak souvisí s otázkami víry, naděje, života a smrti v životě člověka.
  • Umožňuji žákům interpretovat křesťanské symboly a odpovídat na ně vlastním vyjádřením, například kresbou, fotografií, digitální ilustrací, básní nebo jiným tvořivým zpracováním, a sdílet, co pro ně symbol znamená a jak na ně působí.

Vazby na klíčové kompetence RVP ZV

Doporučené výukové materiály

Připravujeme.

Nabídka podpory

Potřebujete s výukou náboženské výchovy nebo katechezemi s dětmi školního věku poradit?

S důvěrou se můžete obrátit na nás a naše mentory – kněze i laiky, absolventy akreditovaného kurzu mentoringu v systému DVPP u MŠMT ČR.

Více zde.

Katechetické a pedagogické centrum

Jako nástroj biskupa koordinuje a metodicky vede katechetickou činnost v ostravsko-opavské diecézi. Je také institucí dalšího vzdělávání a profesního doprovázení vyučujících náboženství a katechetů.

Více na kpc.doo.cz

Kontakt

Katechetické a pedagogické centrum
Biskupství ostravsko-opavské
Kostelní náměstí 3172/1
702 00 Ostrava

Tel. 597 822 235
E-mail kpc@doo.cz