2C2
Žák rozpozná základní křesťanská pravidla pro osobní i společný život, porovná je se svými pravidly a jedná ohleduplně.
Jak poznám, že žák dosáhl očekávaného výsledku učení?
Návrh ověřovacích otázek
Jakými otázkami si můžeme ověřit, že žák OVU skutečně dosáhl.
- Jaká pravidla pomáhají křesťanům k tomu, aby věděli, jak se mají chovat k Bohu, k sobě a k druhým lidem?
Vyučující sleduje, zda žák umí vyjmenovat základní principy (např. Desatero, přikázání lásky, Zlaté pravidlo). - Které z těchto pravidel se podobají pravidlům, která máme doma nebo ve škole?
Vyučující sleduje schopnost žáka porovnat křesťanská pravidla s vlastní zkušeností. - Proč je důležité dodržovat pravidla i v běžném životě, např. ve třídě?
Vyučující zjišťuje, zda žák chápe význam pravidel pro společné soužití. - Co by se stalo, kdyby lidé pravidla vůbec nedodržovali?
Vyučující sleduje schopnost žáka předvídat důsledky nesprávného jednání. - Jak bys jednal v situaci, kdy se někdo nespravedlivě chová k tvému spolužákovi?
Vyučující sleduje schopnost žáka aplikovat křesťanská pravidla na konkrétní situaci.
Návrh ověřovacích aktivit
Jakými úkoly si můžeme ověřit, že žák OVU skutečně dosáhl.
- Plakát „Pravidla pro dobrou třídu“
Skupiny žáků tvoří plakát, kde propojí křesťanská pravidla s třídními. - Hraní rolí (role-play)
Žáci připraví scénku, jak se zachovat v situaci porušování pravidel (např. posměch, ubližování, nepořádek). - Biblický příběh
Žáci pracují s vybraným textem (např. Milosrdný Samaritán, Desatero) a hledají v něm ukrytých pravidel. - Denní reflexe
Žáci zapíší nebo nakreslí, kdy ten den jednali ohleduplně.
Minimální doporučená úroveň OVU
- Žák uvede alespoň jedno základní křesťanské pravidlo, porovná ho s pravidlem z vlastního života a uvede příklad ohleduplného jednání.
Podklad pro formativní hodnocení OVU
Identifikace křesťanských pravidel
Žák neuvede žádné křesťanské pravidlo.
Žák uvede alespoň jedno základní pravidlo (např. Zlaté pravidlo).
Žák uvede více pravidel a stručně je popíše.
Žák jasně vysvětlí více pravidel a jejich význam pro osobní i společný život.
Porovnání s vlastními pravidly
Žák neuvede žádné srovnání.
Žák uvede jednoduchou podobnost nebo rozdíl s pravidly ve škole nebo doma.
Žák uvede více podobností a rozdílů s vlastními pravidly.
Žák porovná pravidla srozumitelně a reflektuje jejich význam pro svůj život.
Aplikace v modelových situacích
Žák nenavrhne vhodný způsob chování.
Žák navrhne jeden jednoduchý způsob ohleduplného jednání.
Žák navrhne více konkrétních způsobů, jak jednat ohleduplně.
Žák navrhne způsoby pomoci a vysvětlí, proč odpovídají křesťanským pravidlům.
Reflexe vlastního chování
Žák neuvádí žádné příklady ze svého života.
Žák uvede jeden jednoduchý příklad, kdy jednal ohleduplně.
Žák uvede více příkladů svého ohleduplného jednání.
Žák reflektuje své chování a vysvětlí, proč bylo důležité jednat ohleduplně.
Nabídka podpory
Potřebujete s výukou náboženské výchovy nebo katechezemi s dětmi školního věku poradit?
S důvěrou se můžete obrátit na nás a naše mentory – kněze i laiky, absolventy akreditovaného kurzu mentoringu v systému DVPP u MŠMT ČR.
Více zde.
Katechetické a pedagogické centrum
Jako nástroj biskupa koordinuje a metodicky vede katechetickou činnost v ostravsko-opavské diecézi. Je také institucí dalšího vzdělávání a profesního doprovázení vyučujících náboženství a katechetů.
Více na kpc.doo.cz
Kontakt
Katechetické a pedagogické centrum
Biskupství ostravsko-opavské
Kostelní náměstí 3172/1
702 00 Ostrava
Tel. 597 822 235
E-mail kpc@doo.cz