1B2
Žák objevuje základní křesťanské symboly a jejich použití v liturgii a umění a propojí je se svými prožitky skrze vlastní vyjádření.
Jak poznám, že žák dosáhl očekávaného výsledku učení?
Návrh ověřovacích otázek
Jakými otázkami si můžeme ověřit, že žák OVU skutečně dosáhl.
- Které křesťanské symboly dokážeš pojmenovat?
Vyučující sleduje, zda žák symboly správně pojmenuje a jednoduchým způsobem interpretuje jeho původ či duchovní přesah (např. kříž, svíce, ryba, holubice, voda, spirála). - Kde ses s tímto symbolem už setkal (v kostele, doma, v knize, na obraze)?
Vyučující pozoruje schopnost žáka spojit symbol s konkrétní zkušeností. - Co tento symbol znamená pro křesťany?
Vyučující očekává stručnou a jednoduchou odpověď (např. „kříž – Ježíš“, „svíce – světlo“). - Jaký pocit v Tobě vyvolává, když tento symbol vidíš nebo používáš?
Vyučující pozoruje schopnost propojit konkrétní symbol s prožitkem žáka. - Jak bys tento symbol sám nakreslil nebo jinak vyjádřil?
Vyučující sleduje tvořivé vyjádření symbolu žákem a jeho osobní vztah k symbolu.
Návrh ověřovacích aktivit
Jakými úkoly si můžeme ověřit, že žák OVU skutečně dosáhl.
- Procházka kostelem
Při exkurzi nebo na fotografiích děti hledají a poznávají symboly (kříž, oltář, svíce, voda, ryba). - Výtvarná dílna
Žáci nakreslí nebo vytvoří symbol, který je jim blízký, a řeknou, proč si ho vybraly. - Příběh a symbol
Vyučující přečte biblický příběh (např. o Ježíšově křtu) a děti vyhledají symbol (voda, holubice), který v něm hraje roli. - Moje osobní značka
Žáci vytvoří jednoduchý znak, který je pro ně důležitý, a vysvětlí, jak souvisí s jejich prožitkem a co vyjadřuje.
Minimální doporučená úroveň OVU
- Žák pozná a pojmenuje alespoň jeden křesťanský symbol, řekne, kde se s ním setkal a jednoduchým způsobem ho vyjádří (např. nakreslí nebo vysvětlí, co pro něj znamená).
Podklad pro formativní hodnocení OVU
Rozpoznání symbolu
Žák obtížně rozezná nebo nesprávně pojmenuje symbol.
Žák pozná a pojmenuje jeden symbol.
Žák pozná a pojmenuje více symbolů.
Žák pojmenuje symboly a rozlišuje jejich užití v různých situacích (liturgie, umění).
Propojení se zkušeností
Žák neuvede, kde se se symbolem setkal.
Žák uvede jedno místo, kde symbol viděl.
Žák uvede více situací, kde se se symbolem setkal.
Žák propojí symbol se svými konkrétními životními prožitky.
Význam symbolu
Žák symbol sice pojmenuje, ale nevysvětlí, co symbol znamená.
Žák uvede jednoduchý význam (např. „kříž = Ježíš“).
Žák vysvětlí symbol smysluplněji (např. „svíce = Ježíšovo světlo pro lidi“).
Žák vysvětlí význam symbolu v širším kontextu (liturgie, Bible, křesťanský život).
Osobní prožitek
Žák nevyjádří žádný vztah k symbolu.
Žák řekne jednoduchý pocit („mám rád“, „líbí se mi“).
Žák stručně popíše, jaký pocit v něm symbol vyvolává.
Žák hluboce reflektuje, jak mu symbol pomáhá v prožitku víry nebo v životě.
Tvořivé vyjádření
Žák symbol nevytvoří vůbec nebo se vyjádří velmi omezeně.
Žák vytvoří jednoduchý obrázek nebo znak.
Žák vytvoří vlastní symbolické vyjádření a krátce ho vysvětlí.
Žák tvořivě zpracuje symbol (výtvarně, hudebně, slovně) a jasně propojí se svým prožitkem.
Nabídka podpory
Potřebujete s výukou náboženské výchovy nebo katechezemi s dětmi školního věku poradit?
S důvěrou se můžete obrátit na nás a naše mentory – kněze i laiky, absolventy akreditovaného kurzu mentoringu v systému DVPP u MŠMT ČR.
Více zde.
Katechetické a pedagogické centrum
Jako nástroj biskupa koordinuje a metodicky vede katechetickou činnost v ostravsko-opavské diecézi. Je také institucí dalšího vzdělávání a profesního doprovázení vyučujících náboženství a katechetů.
Více na kpc.doo.cz
Kontakt
Katechetické a pedagogické centrum
Biskupství ostravsko-opavské
Kostelní náměstí 3172/1
702 00 Ostrava
Tel. 597 822 235
E-mail kpc@doo.cz